lunes, 25 de febrero de 2008

Paredes Invisibles

Por segunda vez participé (de un modo demasiado descontinuo) en las Sesiones de OpenPD -Desarrollo Profesional Abierto, Libre?- que organizan Darren Draper y Robin Ellis.

La metodología del curso se basa en el aprendizaje de las herramientas de software social a traves de la experiencia. Se aprende a editar un wiki, editándola ya. Se aprende a coeditar un google doc, trabajando ya en un pequeño proyecto. Más aún, los que recién comienzan a aprender sobre software social lo hacen dentro de una Comunidad Global.

Les cuento sobre la modalidad del curso. Darren trabaja con un grupo de docentes que siguen las sesiones de modo presencial, ese es su trabajo (Technology Curriculum Specialist for Jordan School District). Lo innovador es que estas sesiones están abiertas a cualquiera que desee participar, sin necesidad de registrarse (sólo hay que hacerlo en la wiki para poder editarla). Una wiki, Ustream, Skype y un chat-room sirven como soporte tecnológico para derrumbar los límites físicos. Sin embargo, estos soportes serían poco útiles sin la actitud de apertura de los coordinadores y los participantes.

Darren y Robin trabajan mucho, no sólo planeando la sesión sino organizándola en el mismo momento que ocurre. Imaginen que nunca saben exactamente quienes ni cuantos van a asistir (bueno, esto en realidad ocurre en cualquier clase presencial con adultos). Los participantes online llegan y se van en cualquier momento. Podría ser un caos y no lo es. Tanto la minuciosa planificación como la aptitud para resolver contingencias favorecen la creación de un contexto en el cual es posible aprender.

Una de las dificultades es que los participantes tienen diferente nivel de dominio de herramientas. Esta dificultad podría transformarse en una ventaja si los que tienen más experiencia facilitaran el aprendizaje de los que recién empiezan. Tal vez un follow-up asincrónico sería una solución.

Creo que después de esta segunda serie, podemos hablar de un modelo. Un modelo que funciona. Y que con más experiencias y aportes podría perfeccionarse.


Puede no ser la panacea para la inclusión. Diferencias horarias y limitaciones lingüísticas son inexorables factores de exclusión; como también lo es la dificultad para acceder a una conexión de banda ancha en muchos lugares de este expulsivo planeta. No obstante, es -sin dudas- un paso adelante hacia la construcción de un entorno en el que el acceso al conocimiento sea más abierto.

Sería interesante y beneficioso adoptar este modelo, probarlo y adaptarlo a contexos de habla hispana. Tal vez así llegaría a constituirse en un movimiento.



(So, Darren and Ellis, this is my take. Sorry, but this would have been meaningless in English. I know Spanish is not a barrier for you, Darren.)



foto: by KLHint



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sábado, 23 de febrero de 2008

Del inglés al español

Mi curso de Social Media in English Language Teaching (SMiELT) ha terminado y tuve ganas de reflexionar un poco en español.

Fue un a experiencia enriquecedora en varios sentidos.

Aprendí a usar herramientas que me negaba a usar, otras que desconocía y otras que usaba pero jamás se me había ocurrido incorporalas a mis clases.

Lo que no usaba (prejuicio).
  • Twitter era una de las cuentas que teníamos que abrir, y lo hice sin la menor expectativa. Tengo que admitir que no se trataba de mucho ruido y pocas nueces. Uno se siente conectado de un modo nointrusivo. No los voy a aburrir con el remanido tema de las bondades de twittter. Sólo es cuestión de imaginar para qué usarlo.
  • También desempolvé una cuenta que hace unos meses había abierto y abandonado casi al unísono en Facebook. No era parte del curso, pero un post de una colega, Mary Hillis, me convenció de que valía la pena probar. Me gustó encontrarme con "viejos" amigos, sin embargo explorar Facebook lleva tiempo y todavía no me he dedicado.

Lo que no conocía (ignorancia).
  • Me registré en Community Walk con desconfianza pero gracias a un empujón de los moderadores del curso me encontré usándolo y disfrutándolo. La magia de los Social Media hizo que Ana leyera un post mío, al que respondió con una propuesta.

Lo que usaba sólo para mí (falta de imaginación)
  • Amo flickr. Entro en contacto con otros aspectos de la vida de los bloggers que leo. Sin embargo, a pesar de que lo uso para subir mis obras de arte, nunca se me había ocurrido usarlo con mis alumnos. Mary tuvo una inspirada idea, si miran los comentarios verán que no sólo a mi me resultó atractiva.
    (Ana, que te parece tus alumnos documentando una paella, o los adultos
    fotografiando platos marroquíes?)

También reflexioné mucho sobre lo que ya conocía y usaba. El aporte del grupo fue fundamental para sostener esta exploración y reflexión. Todavía me sigue maravillando el grado de pertenencia que se puede desarrollar dentro de un grupo aún sin un contacto cara a cara.

La lectura, la discusión en los foros, la reflexión en los blogs y los comentarios estuvieron salpicadas por los maravillosos HipBone games de Charles Cameron. Juegos en los que se construye en forma colectiva un escenario disparador de asociaciones que dejan de ser personales en el instante mismo en el que uno las publica.

Como no podía parar, me inscribí en otro curso. Tema para otro post.



Confesión: No saben lo que me costó escribir esto. Demasiado escribir, leer y pensar en inglés; y muchos tweets en español de España. Se me había escapado mi propia lengua. Me voy a escuchar un tango. O dos. O tres.





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